Bine ati venit pe iSheds – website-ul pentru suportul studenţilor dislexici din Balcani

Proiectul iSheds oferă resurse şi suport pentru studenţii dislexici din Europa Centrală şi regiunea Balcanilor.

Prin acest proiect s-au dezvoltat resurse pentru a facilita studenţilor posibilitatea atingerii potenţialului lor maxim, în decursul studiilor pe care le urmează. De asemenea, studenţii vor beneficia de informare, precum şi de resurse utile.

Aceste resurse pot fi găsite folosind link-urile din stânga, ele incluzând (unele resurse sunt în curs de dezvoltare):

instrumente de auto-evaluare pentru studenţii dislexici;
e-learning (posibilităţi de învăţare electronică) pentru studenţii dislexici;
e-learning (posibilităţi de învăţare electronică) pentru cei care oferă suport studenţilor dislexici;
o hartă conceptuală gratuită în varianta online în limba bosniacă, croată, engleză, maghiară, română şi slovacă;
un sistem de reamintire gratuit, în variantă online, în limba bosniacă, croată, engleză, maghiară, română, sârbă şi slovacă;
reglementări legale şi grile.

Proiectul iSheds a fost derulat cu sprijin de la Comisia Europeană. Website-ul reflectă perspectivele partenerilor, Comisia nefiind răspunzătoare pentru modul în care informaţia este utilizată aici.

Despre Dislexie

Dislexia este una dintre formele tulburărilor specifice de învăţare. Conceptul de tulburări specifice de învăţare (specific learning difficulties) este relativ nou. Se referă la dezvoltarea întârziată sau necorespunzătoare a limbajului, scrierii, citirii şi/sau a capacităţilor matematice. Tulburările de învăţare sunt dizabilităţi dependente de cultură. Dacă nu ar trebui să scrie, să citească şi să socotească, cei cu tulburări de învăţare probabil nu ar avea nici un fel de probleme. Tulburarea de învăţare este independentă de nivelul inteligenţei.

Simptomele tulburărilor de învăţare se regăsesc în biografia numeroaselor personalităţi celebre. Michael Faraday a avut tulburări de limbaj, probleme cu ortografia, cu matematica şi cu memoria. Generalul George S. Patton în copilărie nu s-a descurcat cu cititul, literele pentru el “rotindu-se” cu 180° în jurul axului vertical şi orizontal. Poetul William Butler Yeats a fost de asemenea dislexic şi a fost nevoit adesea să se scuze pentru calitatea precară a scierii şi a orografiei sale. Pablo Picasso a fot considerat în copilărie deficient mintal, deşi eşecul său şcolar se datora în mod clar tulburărilor de învăţare.

În majoritatea cazurilor tulburările de învăţare se datorează unei modalităţi de prelucrare diferit, neobişnuit a informaţiilor. Citirea, scrierea şi socotitul necesită o prelucrare secvenţială, pas cu pas, consecutivă, ceea ce de obicei este coordonată de către emisfera cerebrală stângă. Dacă la o persoană secvenţialitatea este mai puţin dezvoltată, ea va întămpina cu probabilitate crescută dicultăţi de învăţare. în majoritatea cazurilor însă tulburarea de învăţare se dovedeşte a fi deficienţă doar dintr-o anumită perspectivă. Prelucrarea globală, simultană, vizuală a informaţiilor, coordonată mai ales de emisfera dreaptă poate fi deosbit de eficientă şi poate conduce la performanţe la fel de valoroase ca şi calea tradiţională, analitică, logică, pas cu pas.

Persoanele cu tulburări de învăţare sunt în dezavantaj faţă de ceilalţi, deoarece învăţământul nu se potriveşte cu abilităţile lor, cu modalitatea lor specifică de a prelucra informaţiile. Ei sunt capabili să înveţe să citească, să scrie şi să socotească, dar altfel ca ceilalţi. De aceea ei ar trebui numiţi în loc de persoane cu tulburări de învăţare “persoane cu abilităţi de învăţare diferite”.

Proiectul ISHEDS este sprijinit de către Comisia Europeană. Cele cuprinse în prezentul material reflectă exclusiv părerea autorilor, iar Comisia nu este responsabilă pentru utilizare în oricare fel a informaţiilor cuprinse în acesta.